AI赋能教育科创点亮未来——兴国县人工智能教育构建县域发展新范式

　　从全国科普月赣州主场的智能机器人互动热潮，到乡村校园里的3D打印实践课堂；从国家级期刊收录的教研成果，到世界机器人大赛的领奖台，江西省兴国县在科协组织的积极推动与资源整合下，以人工智能教育为支点，构建起“科普赋能、教研支撑、赛事提质、均衡覆盖”的县域科创教育生态，让科技火种在红土地上生根结果，为“提升全民科学素质，夯实科技强国基础”写下生动注脚。

　　在县科协的统筹协调与资源对接下，2025年全国科普月赣州市主场活动中，兴国县组织优必选科技打造的“机器人科技天团”成为焦点。克鲁泽机器人、Yanshee机器人、机械狗、无人机、机甲大师等10余种智能设备通过迎宾互动、姿态ued官网体育检测、集控表演、操控对抗等多元体验形式，向32000余名中小学生普及AI技术原理与应用场景，65%的参与青少年在留言板写下“未来想当机器人工程师”的心愿。这一市级平台的亮眼表现，正是兴国县科协与教育系统协同推进科普工作的缩影。

　　在县域层面，由县科协牵头打造的人工智能教育实践基地常态化开展科技节、科普宣传日等活动，更针对偏远乡村学校推出“科技下乡”精准帮扶行动。自2024年9月以来，该行动在科协的组织协调下，已覆盖全县25个乡镇中的16个，累计开展人工智能科普节、运动会科技展演等活动近50场，其中2025年已完成23场。在古龙岗中心小学，孩子们在科协志愿者的指导下用3D打印笔绘制“未来城市”；梅窖中心小学的课堂上，学生自主设计“光伏垃圾桶”实现资源循环利用，前沿科技通过送教下乡打破城乡壁垒，科协的组织引领作用有力推动了县域人工智能教育均衡化发展。

　　高质量科创教育离不开专业支撑。在课程建设上，县科协积极支持并参与教师团队开展人工智能与学科融合研究，2024年立项相关课题8个，其中《基于5E教学法的人工智能课程活动设计——以“空气吉他”为例》等4篇研究文章，成功收录至国家级G4期刊《中小学信息技术教育》。“空气吉他”课程以uKitExplore套件及uCode编程软件为载体，通过“参与—探究—解释—说明—评价”五环节，让学生在搭建制作中掌握超声波传感器原理，在编程实践中培养AI思维，成为县域特色课程典范。

　　师资培养方面，县科协联合教育部门独创“三阶培训法”，帮助254名教师从“AI小白”成长为“科技导师”。县级集中培训覆盖143所项目校，累计完成1304课时入校示教服务。十一小杨年婷老师的人工智能课例获评2025年江西省基础教育精品课，印证了在科协支持下的教师队伍专业素养与创新能力。硬件保障上，由县科协推动建设、占地面积约1000平方米的兴国县人工智能教育实践基地，设有“人形机器人实验室”“航空航天实验室”等多个功能区，自2024年秋季学期起已开放校外访学课程超5100课时，接待32000余名学生参与科创实践，成为校内外融合培养的核心阵地。

　　秉持“以赛促学、以赛促练”理念，县科协积极组织并指导学生参与各类科创赛事，推动学生创新能力实现质的飞跃。近两年来，学子们在科协的全程指导与资源保障下，在全国性赛事中屡创佳绩，实现从“屡创佳绩”到“历史性突破”的跨越：2024年7月，兴国中学郭权、邓经胜在第二十五届全国学生信息素养提升实践活动中，斩获智能机器人B类高中组“创新之星”；2025年7月，红军子弟学校肖楚湉、杨政耀在第二十六届全国学生数字素养提升实践活动中，夺得优创未来（小学组）“创新之星”，填补了江西省在该赛项的空白；同年，兴国二小、七小队伍在WRC世界机器人大赛中荣获一等奖并入围总决赛。

　　这些成绩的背后，是县科协联合教育部门推动全县143所学校建成85间人工智能实验室的硬件支撑，是“普及校、标准校、特色校”三校建设的系统性布局，更是“政校企协”协同育人模式的成效彰显。兴国中专数字产业实训基地与优必选科技共建专业，红兴谷研学基地打造“科普+科学+科创”跨学科场景，建设全国首家石墨烯新材料科普教育主题科技馆——兴国石墨烯科技馆，科协在其中发挥了关键的桥梁与平台作用，形成了从课程学习到实践体验、从校内培育到赛事检验的完整培养链条。

　　从科普月的科技展示到常态化的教育实践，从乡村学校的普及教育到全国赛事的巅峰突破，兴国县在科协的持续推动与资源整合下，以人工智能教育为突破口，走出了一条“科技赋能教育、教育培育人才、人才支撑创新”的县域发展新路径。县科协负责人表示，下一步将持续深化“产学研用”融合，加强与教育、科技、企业等多方协作，让AI教育覆盖更多乡村学校，培养更多具备创新精神和实践能力的新时代青少年，为科技强国建设注入源源不断的县域力量。